№ п/п

Раздел

Количество часов

1.

Физика и методы естественнонаучного познания

2

2.

Классическая механика

20

3.

Молекулярная физика

36

7.

Электростатика

10

8

Повторение

2

Итого

70

Компетенции

Личностные

-1 умение правильно использовать физическую терминологию и символику;

-2 потребность вести диалог, выслушивать мнение оппонента, участвовать в дискуссии;

-3 способность открыто выражать и аргументировано отстаивать свою точку зрения;

-4 в ценностно-ориентационной сфере: чувство гордости за российскую физическую науку, гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремлённость;

-5 в трудовой сфере: готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;

-6 в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере: умение управлять своей познавательной деятельностью.

Метапредметные

-7 использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование и т. д.) для изучения различных сторон окружающей действительности;

-8 использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов;

-9 умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;

-10 умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применение их на практике;

-11 использование различных источников для получения физической информации, понимание зависимости содержания и формы представления информации от целей коммуникации адресата.

Предметные

в познавательной сфере:

-12 давать определения научным понятиям;

-13 называть основные положения изученных теорий и гипотез;

-14 описывать демонстрационные и самостоятельно приведённые эксперименты, используя для этого русский язык и язык физики;

-15 классифицировать изученные объекты и явления;

-16 делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных физических закономерностей, прогнозировать возможные результаты;

-17 структурировать изученный материал;

-18 интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников;

-19 применять приобретённые знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни, для безопасного использования бытовых технических устройств, рационального природоиспользования и охраны окружающей среды;

в ценностно-ориентационной сфере:

-20 анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с использованием физических процессов;

в трудовой сфере: проводить физический эксперимент;

в сфере физической культуры: оказывать первую помощь при травмах, связанных с лабораторным оборудованием и бытовыми техническими устройствами.

Раздел

Компетенции

Физика и методы естественнонаучного познания

На уровне запоминания

Называть:

-1 методы изучения физических явлений: наблюдение, эксперимент, теория, выдвижение гипотез, моделирование.

На уровне понимания

Отличать:

-2 научные методы познания окружающего мира от других методов познания.

Классическая механика

На уровне запоминания

Называть:

-3 физические величины и их условные обозначения: путь, перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, импульс, механическая энергия, механическая работа;

-4 единицы перечисленных выше физических величин;

-5 методы изучения физических явлений: наблюдение, эксперимент, теория, выдвижение гипотез, моделирование.

Воспроизводить:

-6 исторические сведения о развитии представлений о механическом движении, системах мира;

-7 определение понятий: система отсчёта, механическое движение, материальная точка, абсолютно упругое тело, абсолютно твёрдое тело, замкнутая система тел;

-8 формулы для расчёта кинематических и динамических характеристик движения;

-9 законы: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса, сохранения полной механической энергии, Кеплера;

-10 принцип относительности Галилея.

Описывать:

-11 явление инерции;

-12 прямолинейное равномерное и равноускоренное движение и его частные случаи;

-13 натуральные и мысленные опыты Галилея;

-14 движение планет и их естественных и искусственных спутников;

-15 графики зависимости кинематических характеристик равномерного и равноускоренного движений от времени.

На уровне понимания

Приводить примеры:

-16 явлений и экспериментов, ставших эмпирической основой классической механики.

Объяснять:

-17 результаты опытов, лежащих в основе классической механики;

-18 сущность кинематического и динамического методов описания движения, их различие и дополнительность;

-19 отличие понятий: средней путевой скорости от средней скорости; силы тяжести и веса тела.

На уровне применения в типичных ситуациях

Уметь:

-20 обобщать а эмпирическом уровне результат наблюдаемых экспериментов и строить индуктивные выводы;

-21 строить дедуктивные выводы, применяя полученные знания к решению качественных задач;

-22 применять изученные зависимости к решению вычислительных и графических задач;

-23 применять полученные знания к объяснению явлений, наблюдаемых в быту.

На уровне применения в нестандартных ситуациях

Обобщать:

-24 полученные при изучении классической механики знания, представлять их в структурированном виде.

Основы молекулярно-кинетической теории строения вещества

На уровне запоминания

Называть:

-25 физические величины и их условные обозначения: относительная молекулярная масса, молярная масса, количество вещества, концентрация молекул, постоянная Лошмидта, постоянная Авогадро;

-26 единицы перечисленных выше величин;

-27 порядок: размеров и массы молекул, числа молекул в единице объёма;

-28 методы изучения физических явлений: наблюдение, эксперимент, теория, выдвижение гипотез, моделирование.

Воспроизводить:

-29 исторические сведения о развитии взглядов на строение вещества;

-30 определение понятий: макроскопическая система, параметры состояния макроскопической системы, относительная молекулярная масса, молярная масса, количество вещества, концентрация молекул, постоянная Лошмидта, постоянная Авогадро, средний квадрат скорости молекул, диффузия;

-31 формулы: относительной молекулярной массы, количества вещества, концентрации молекул;

-32 основные положения молекулярно-кинетической теории строения вещества.

Описывать:

-33 броуновское движение;

-34 явление диффузии;

-35 опыт Штерна;

-36 график распределения молекул по скоростям;

-37 характер взаимодействия молекул вещества;

-38 график зависимости силы межмолекулярного взаимодействия от расстояния между молекулами (атомами).

На уровне понимания

Приводить примеры:

-39 явлений, подтверждающих основные положения молекулярно-кинетической теории строения вещества.

Объяснять:

-40 сущность термодинамического и статистического методов изучения макроскопических систем, их различие и дополнительность;

-41 результаты опыта Штерна;

-42 отличие понятия средней скорости теплового движения молекул от понятия средней скорости движения материальной точки;

-43 природу межмолекулярного взаимодействия;

-44 график зависимости силы межмолекулярного взаимодействия от расстояния между молекулами (атомами).

На уровне применения в типичных ситуациях

Уметь:

-45 обобщать на эмпирическом уровне результаты наблюдаемых экспериментов и строить индуктивные выводы;

-46 строить дедуктивные выводы, применяя полученные знания к решению качественных задач.

Применять:

-47 изученные зависимости к решению вычислительных задач;

-48 полученные знания для объяснения явлений, наблюдаемых в природе и быту.

На уровне применения в нестандартных ситуациях

Обобщать:

-49 полученные при изучении темы знания, представлять из в структурированном виде.

Основные понятия и законы термодинамики

На уровне запоминания

Называть:

-50 физические величины и их условные обозначения: температура, внутренняя энергия, количество теплоты, удельная теплоёмкость, удельная теплота сгорания топлива, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования;

-51 единицы перечисленных выше величин;

-52 физический прибор: термометр.

Воспроизводить:

-53 определение понятий: тепловое движение, тепловое равновесие, термодинамическая система, температура, абсолютный нуль температур, внутренняя энергия, теплопередача, количество теплоты, удельная теплоёмкость, удельная теплота сгорания топлива, удельная теплота плавления, необратимый процесс;

-54 формулировки первого и второго законов термодинамики;

-55 формулы: работы в термодинамике, первого закона термодинамики; количества теплоты, необходимого для нагревания или выделяющегося при охлаждении тела; количества теплоты, необходимого для плавления (кристаллизации); количества теплоты, необходимого для кипения (конденсации);

-56 графики зависимости температуры вещества от времени при его нагревании (охлаждении), плавлении (кристаллизации) и кипении (конденсации).

Описывать:

-57 опыты, иллюстрирующие : изменение внутренней энергии при совершении работы; явления теплопроводности, конвекции и излучения;

-58 наблюдаемые явления превращения веществ из одного агрегатного состояния в другое.

Различать:

-59 способы теплопередачи.

На уровне понимания

Приводить примеры:

-60 изменения внутренней энергии путём совершения работы и путём теплопередачи;

-61 теплопроводности, конвекции, излучения в природе и быту;

-62 агрегатных превращений вещества.

Объяснять:

-63 особенность температуры как параметра состояния системы;

-64 механизм теплопроводности и конвекции на основе молекулярно-кинетической теории строения вещества;

-65 физический смысл понятий: количество теплоты, удельная теплоёмкость, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования;

-66 процессы: плавления и отвердевания кристаллических и аморфных тел; парообразования (испарения, кипения) и конденсации;

-67 графики зависимости температуры вещества от времени при его нагревании, плавлении, кристаллизации, кипении и конденсации;

-68 графическое представление работы в термодинамике.

Доказывать:

-69 что тела обладают внутренней энергией;

-70 что внутренняя энергия зависит от температуры и массы тела, от его агрегатного состояния и не зависит от движения тела как целого и от его взаимодействия с другими телами; что плавление и кристаллизация, испарение и конденсация – противоположные процессы, происходящие одновременно;

-71 невозможность создания вечного двигателя;

-72 необратимость процессов в природе.

Выводить:

-73 формулу работы газа в термодинамике.

На уровне применения в типичных ситуациях

Уметь:

-74 переводить значение температуры из градусов Цельсия в кельвины и обратно;

-75 пользоваться термометром;

-76 строить график зависимости температуры тела от времени при нагревании, плавлении, кипении, конденсации, кристаллизации, охлаждении;

-77 находить из графиков значения величин и выполнять необходимые расчёты.

Применять:

-78 знания молекулярно-кинетической теории строения вещества к толкованию понятий температуры и внутренней энергии;

-79 уравнение теплового баланса к решению задач на теплообмен;

-80 формулы для расчёта: количества теплоты, полученного телом при нагревании или отданного при охлаждении; количества теплоты, полученного телом при плавлении или отданного при кристаллизации; количества теплоты, полученного телом при кипении или отданного при конденсации;

-81 формулу работы в термодинамике к решению вычислительных и графических задач;

-82 первый закон термодинамики к решению задач.

На уровне применения в нестандартных ситуациях

Обобщать:

-83 знания об: агрегатных превращениях вещества и механизме их протекания, удельных величинах, характеризующих агрегатные превращения (удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования).

Сравнивать:

-84 удельную теплоту плавления (кристаллизации) и кипения (конденсации) по графику зависимости температуры разных веществ от времени;

-85 процессы испарения и кипения.

Свойства газов

На уровне запоминания

Называть:

-86 физические величины и их условные обозначения: давление, универсальная газовая постоянная, постоянная Больцмана, абсолютная влажность, относительная влажность, коэффициент полезного действия теплового двигателя;

-87 единицы перечисленных выше величин;

-88 физические приборы для измерения влажности: гигрометр, психрометр.

Воспроизводить:

-89 определения понятий: идеальный газ, изотермический, изохорный, изобарный и адиабатный процессы, критическая температура, насыщенный пар, точка росы, абсолютная влажность воздуха, относительная влажность воздуха, тепловой двигатель, КПД теплового двигателя;

-90 формулы: давления идеального газа, внутренней энергии идеального газа, законов Бойля-Мариотта, Шарля, Гей-Люссака, относительной влажности, КПД теплового двигателя, КПД идеального теплового двигателя;

-91 уравнения: состояния идеального газа, Менделеева-Клапейрона, Клапейрона;

-92 графики изотермического, изохорного, изобарного и адиабатного процессов.

Описывать:

-93 модели: идеальный газ, реальный газ;

-94 условия осуществления изотермического, изохорного, изобарного, адиабатного процессов и соответствующие эксперименты;

-95 процессы парообразования и установления динамического равновесия между паром и жидкостью;

-96 устройство тепловых двигателей (двигателя внутреннего сгорания, паровой турбины, турбореактивного двигателя) и холодильной машины;

-97 негативное влияние работы тепловых двигателей на состояние окружающей среды и перспективы его уменьшения.

На уровне понимания

Приводить примеры:

-98 проявления газовых законов;

-99 применения газов в технике;

-100 применения сжатого воздуха, сжиженных газов.

Объяснять:

-101 природу давления газа;

-102 характер зависимости давления идеального газа от концентрации молекул и их вредней кинетической энергии;

-103 физический смысл постоянной Больцмана и универсальной газовой постоянной;

-104 условия и границы применимости: уравнения Менделеева-Клапейрона, уравнения Клапейрона, газовых законов;

-105 формулу внутренней энергии идеального газа;

-106 сущность критического состояния вещества и смысл критической температуры;

-107 на основе молекулярно-кинетической теории строения вещества процесс парообразования, образование и свойства насыщенного пара, зависимость точки росы от давления;

-108 способы измерения влажности воздуха;

-109 получение сжиженных газов;

-110 принцип работы тепловых двигателей;

-111 принцип действия и устройство: двигателя внутреннего сгорания, паровой турбины, турбореактивного двигателя, холодильной машины.

На уровне применения в типичных ситуациях

Уметь:

-112 выводить: уравнение Менделеева-Клапейрона, используя основное уравнение молекулярно-кинетической теории идеального газа и формулу взаимосвязи средней кинетической энергии теплового движения молекул газа и его абсолютной температуры; газовые законы, используя уравнение Клапейрона;

-113 строить дедуктивные выводы, применяя полученные знания к решению качественных задач;

-114 строить индуктивные выводы на основе результатов выполненного экспериментального исследования зависимости между параметрами состояния идеального газа;

-115 использовать гигрометр и психрометр для измерения влажности воздуха.

Применять:

-116 изученные зависимости к решению вычислительных и графических задач;

-117 полученные знания к объяснению явлений, наблюдаемых в природе и в быту.

На уровне применения в нестандартных ситуациях

Обобщать:

-118 полученные при изучении темы знания, представлять их в структурированном виде.

Иллюстрировать:

-119 проявление принципа дополнительности при описании тепловых явлений и тепловых свойств газов.

Свойства твёрдых тел и жидкостей

На уровне запоминания

Называть:

-120 физические величины и их условные обозначения: механическое напряжение, относительное удлинение, модуль Юнга, поверхностное натяжение;

-121 единицы перечисленных выше величин.

Воспроизводить:

-122 определения понятий: кристаллическая решётка, идеальный кристалл, полиморфизм, монокристалл, поликристалл, анизотропия свойств, деформация, упругая деформация, пластическая деформация, механическое напряжение, относительное удлинение, модуль Юнга, сила поверхностного натяжения.

-123 формулировку закона Гука;

-124 формулы: закона Гука, поверхностного натяжения, высоты подъема жидкости в капилляре.

Описывать:

-125 модели: идеальный кристалл, аморфное состояние твёрдого тела, жидкое состояние;

-126 различные виды кристаллических решёток;

-127 механические свойства твёрдых тел;

-128 опыты, иллюстрирующие различные виды деформации твёрдых тел, поверхностное натяжение жидкости;

-129 наблюдаемые в природе и в быту явления поверхностного натяжения, смачивания, капиллярности.

На уровне понимания

Приводить примеры:

-130 полиморфизма;

-131 различных видов деформации;

-132 веществ, находящихся в аморфном состоянии;

-133 превращения кристаллического состояния в аморфное и обратно;

-134 проявления поверхностного натяжения, смачивания и капиллярности в природе и в быту.

Объяснять:

-135 анизотропию свойств кристаллов;

-136 механизм упругости твёрдых тел на основе молекулярно-кинетической теории строения вещества;

-137 на основе молекулярно-кинетической теории строения вещества свойства: твёрдых тел (прочность, хрупкость, твердость), аморфного состояния твёрдого тела, жидкости;

-138 существование поверхностного натяжения;

-139 смачивание и капиллярность;

-140 зависимость поверхностного натяжения от рода жидкости и её температуры.

На уровне применения в типичных ситуациях

Уметь:

-141 измерять экспериментально поверхностное натяжение жидкости.

Применять:

-142 закон Гука (формулу зависимости механического напряжения от относительного удлинения) к решению задач;

-143 формулу поверхностного натяжения к решению задач.

На уровне применения в нестандартных ситуациях

Обобщать:

-144 знания: о строении и свойствах твёрдых тел и жидкостей.

Сравнивать:

-145 строение и свойства: кристаллических и аморфных тел; аморфных тел и жидкостей.

Электростатика

На уровне запоминания

Называть:

-146 понятия: электрический заряд, электризация, электрическое поле, проводники и диэлектрики;

-147 физические величины и их условные обозначения: электрический заряд, напряжённость электростатического поля, диэлектрическая проницаемость, потенциал электростатического поля, разность потенциалов или напряжение, электроёмкость;

-148 единицы вышеперечисленных величин;

-149 физические приборы и устройства: электроскоп, электрометр, крутильные весы, конденсатор.

Воспроизводить:

-150 определения понятий: электрическое взаимодействие, электрические силы, элементарные электрический заряд, точечный заряд, электризация тел, проводники и диэлектрики, электростатическое поле, напряжённость электростатического поля, линии напряжённости электростатического поля, однородное электрическое поле, потенциал, разность потенциалов (напряжение), электрическая емкость;

-151 законы и принципы: сохранения электрического заряда, Кулона; принцип суперпозиции сил, принцип суперпозиции полей;

-152 формулы: напряжённости поля, потенциала, разности потенциалов, электрической ёмкости, взаимосвязи разности потенциалов и напряжённости электростатического поля.

Описывать:

-153 наблюдаемые электрические взаимодействия тел, электризацию тел. картины электростатических полей;

-154 опыты Кулона с крутильными весами.

На уровне понимания

Объяснять:

-155 физические явления: взаимодействие наэлектризованных тел, электризация тел, электризация проводника через влияние (электростатическая индукция), поляризация диэлектрика, электростатическая защита;

-156 модели: точечный заряд, линии напряжённости электростатического поля;

-157 природу электрического заряда и электрического поля;

-158 причину отсутствия электрического поля внутри металлического проводника;

-159 механизм поляризации полярных и неполярных диэлектриков.

Понимать:

-160 факт существования в природе: электрических зарядов противоположных знаков, элементарного электрического заряда;

-161 свойство дискретности электрического заряда;

-162 смысл: закона сохранения электрического заряда, принципа суперпозиции и их фундаментальный характер;

-163 эмпирический характер закона Кулона;

-164 существование границ применимости закона Кулона;

-165 объективность существования электрического поля;

-166 возможность модельной интерпретации электрического опля в виде линий напряжённости электростатического поля.

На уровне применения в типичных ситуациях

Уметь:

-167 анализировать наблюдаемые явления и объяснять причины их возникновения;

-168 анализировать и объяснять наглядные картины электростатического поля;

-169 строить изображения линий напряжённости электростатических полей.

Применять:

-170 знания по электростатике к анализу и объяснению явлений природы и техники.

На уровне применения в нестандартных ситуациях

Уметь:

-171 проводить самостоятельные наблюдения и эксперименты, учитывая их структуру (объект наблюдения или экспериментирования, средства, возможные выводы);

-172 формулировать цель и гипотезу, составлять план экспериментальной работы;

-173 анализировать и оценивать результаты наблюдения и эксперимента;

-174 анализировать неизвестные ранее электрические явления и решать возникающие проблемы.

Применять:

-175 полученные знания для объяснения неизвестных ранее явлений и процессов.